Asociación Latir

FUNDAMENTOS, OBSERVACIÓN FUNCIONAL Y BASES DE INTERVENCIÓN

COMPRENDER Y OBSERVAR

Esta formación constituye un itinerario introductorio en neurodesarrollo, psicología del desarrollo y musicoterapia clínica, y está centrada en la adquisición de una mirada funcional y fundamentada sobre los procesos evolutivos tempranos, la variabilidad del desarrollo y la detección inicial de indicadores relevantes en la organización del comportamiento infantil.

La propuesta integra aportaciones de la musicoterapia clínica, la psicología del desarrollo y la neurociencia aplicada, con el objetivo de proporcionar a los profesionales una base rigurosa que les permita:

• comprender los principios que organizan el desarrollo temprano
• interpretar la conducta infantil desde una perspectiva relacional y neurofuncional
• reconocer el papel de la música como contexto de observación, regulación y apoyo al desarrollo

El curso pone el foco en la comprensión y la observación clínica, sentando las bases necesarias para el posterior diseño de intervenciones especializadas en niveles avanzados de formación.

DIRIGIDO A:

Profesionales de la educación y la salud vinculadas a la infancia, incluyendo educadores infantiles, profesores de música, psicólogos, musicoterapeutas, terapeutas ocupacionales, fisioterapeutas, educadores sociales y profesionales de atención temprana.

OBJETIVOS

• Comprender el neurodesarrollo temprano desde una perspectiva clínica y funcional, integrando conocimientos de psicología del desarrollo, neurociencia y contexto relacional.
  
• Identificar indicadores relevantes del desarrollo y posibles señales de riesgo neuroevolutivo en la primera infancia, utilizando criterios básicos de observación clínica.
  
• Analizar el papel de la música como experiencia multisensorial y relacional, diferenciando la musicoterapia clínica de otras prácticas musicales en infancia temprana.
  
• Iniciar la lectura funcional del comportamiento infantil en contextos de interacción y sesión musicoterapéutica, formulando hipótesis observacionales iniciales.
  
• Reconocer los principios que orientan una intervención respetuosa y ajustada al perfil neuroevolutivo del niño y su entorno.
  

ÍNDICE DEL CURSO

MÓDULO 1: Fundamentos del neurodesarrollo temprano

Contenidos:

• Definición actual de neurodesarrollo
• Neurodesarrollo como proceso dinámico, no lineal
• Diferencia entre desarrollo, maduración y aprendizaje
• Plasticidad cerebral y experiencia-dependencia
• Ventanas sensibles
• Regulación y autorregulación (bases neurobiológicas)
• Papel del entorno relacional
• Neuroprotección vs sobreestimulación

Competencias trabajadas:

• Comprender el neurodesarrollo desde una perspectiva funcional
• Interpretar prácticas tempranas con criterio neurocientífico
• Identificar principios que guían intervenciones respetuosas

MÓDULO 2. Procesos del neurodesarrollo de 0–3 años

Contenidos:

• El desarrollo entendido como organización de procesos
• Secuencias funcionales tempranas
• Dimensiones del desarrollo: sensorial, motora, comunicativa, cognitiva y socioemocional
• Interdependencia entre dimensiones
• Variabilidad evolutiva vs desviación
• Señales de organización/desorganización

Competencias trabajadas:

• Lectura global e integrada del desarrollo
• Comprensión clínica de la variabilidad evolutiva
• Identificación de indicadores relevantes

MÓDULO 3. Riesgo neuroevolutivo en primera infancia

Contenidos:

• Qué entendemos por riesgo neuroevolutivo
• Prematuridad como condición de riesgo
• Importancia del seguimiento longitudinal

Competencias trabajadas:

• Identificar contextos de vulnerabilidad evolutiva
• Comprender la lógica del seguimiento temprano

MÓDULO 4. Musicoterapia en el neurodesarrollo temprano

Contenidos:

• La música como experiencia multisensorial y relacional
• Ritmo, predicción y organización cerebral
• Música y regulación
• Evidencia científica en población de riesgo
• Diferencia entre:
  • Estimulación musical
  • Educación musical temprana
  • Musicoterapia clínica

Competencias trabajadas:

• Argumentar clínicamente el uso de la musicoterapia
• Diferenciar prácticas con precisión conceptual
• Comprender mecanismos neuropsicológicos básicos

MÓDULO 5. Observación funcional en contexto musicoterapéutico

Contenidos:

• La sesión como contexto de observación
• Indicadores observables en:
  • Regulación
  • Atención
  • Anticipación
  • Sincronía
  • Ajuste corporal
• Calidad de la respuesta vs. presencia de conducta
• El cuerpo como principal vía de observación
• Introducción al registro clínico

Competencias trabajadas:

• Iniciar lectura funcional del comportamiento
• Identificar indicadores relevantes en sesión
• Formular hipótesis observacionales iniciales

MÓDULO 6. Introducción a la intervención y rol profesional

Contenidos:

• Objetivos clínicos en primera infancia
• Regulación antes que estimulación
• Introducción a parámetros musicales:
  • Tempo
  • Intensidad
  • Repetición
  • Estructura
• Rol profesional y límites
• Trabajo interdisciplinar básico
• Ética en primera infancia

Competencias trabajadas:

• Comprender la lógica de la intervención clínica
• Reconocer el rol profesional
• Identificar decisiones básicas ajustadas al perfil infantil

MÓDULO 7. Rol profesional, ética y toma de decisiones clínicas

Contenidos:

• Caso clínico sencillo (no complejo)
• Identificación de indicadores
• Discusión guiada
• Relación observación–teoría

Competencias trabajadas:

• Transferencia inicial del aprendizaje
• Construcción de mirada clínica básica

Al finalizar el curso
seráS capaz de:

1. Explicar los principios fundamentales del neurodesarrollo temprano y su relación con la organización funcional del comportamiento infantil.
   
   
2. Interpretar situaciones observacionales sencillas identificando indicadores relevantes del desarrollo y posibles señales iniciales de riesgo neuroevolutivo.
   
   
3. Diferenciar con precisión conceptual la musicoterapia clínica de la estimulación o educación musical temprana, justificando su utilidad desde bases conductuales y relacionales.
   
   
4. Analizar la interacción niño–entorno en contextos musicales, identificando elementos relacionados con regulación, atención, sincronía y organización conductual.
   
   
5. Formular una interpretación clínica inicial coherente que relacione observación, fundamentos teóricos y posibles líneas generales de intervención.

MODALIDAD ONLINE SÍNCRONA

CARGA LECTIVA 14h de formación + 10h de trabajo personal + 1h tutoría online

CALENDARIO:
• Sábado 14 de marzo | 16:00–20:00
• Domingo 15 de marzo | 9:30–12:30

• Sábado 28 de marzo | 16:00–20:00
• Domingo 29 de marzo | 9:30–12:30

Orientaciones para aplicar lo aprendido en entornos reales (escuela, familia, clínica).

Red de aprendizaje con otros participantes.

CERTIFICACIÓN

Al finalizar recibirás un certificado de participación (25 h) expedido por LATIR.

INSCRIPCIÓN

• Cuota de actividad: 300€
  Reserva de plaza de 50€ al hacer la inscripción y un pago de 250€ (transferencia bancaria, tarjeta de crédito o efectivo).

POLÍTICA DE CANCELACIÓN:
En caso de enfermedad justificada, el importe abonado se reservará para la siguiente edición del curso.

Al ser un grupo reducido, las plazas se asignan por orden de inscripción
rellenando el siguiente formulario

D O C E N TE